OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA
¿QUÉ SON? ¿POR QUÉ LO HACEMOS?

Se dice comúnmente que la finalidad última de la enseñanza es ir creando las condiciones para que los chicos puedan aprender cada vez más autónomamente. Pero estos logros no son espontáneos, son fruto de un cuidadoso trabajo de la escuela que se prolonga como meta. Requiere de una acción docente, constante y previsora, que incluya la utilización de técnicas que permitan concretar esos propósitos.

Tanto por su lenguaje como por sus métodos, la Matemática se constituye en un medio de comprensión y mejoramiento del mundo científico y tecnológico en que vivimos. Todos necesitamos de la matemática para nuestra vida diaria : para la actuación en el campo laboral, para comprender las bases y posibilidades de la moderna tecnología del cálculo y la operatoria, para acceder a la información cuando está presentada bajo la forma de datos estadísticos.

Para aprender Matemática, los alumnos necesitan hacer Matemática, es decir, enfrentar numerosas situaciones que les presenten un problema, un reto y generar sus propios recursos para resolverlas utilizando los conocimientos que ya tienen, aplicándolos cuando son adecuados a la situación , o utilizándolos como plataforma desde la cual construir conocimientos nuevos .

" Hacer Matemática" significa aprender conceptos matemáticos en contextos en que su utilización se vuelve significativa para la resolución de un problema.
La Matemática es un modo de pensar, un estilo de razonar. Sirve para decidir si una idea es razonable, o al menos para establecer si una idea es probablemente adecuada para lo que se busca. Es un campo abierto a la exploración y a la investigación, y todos los días se producen ideas nuevas y fecundas.

Es un modo de pensar que sirve para resolver los problemas de la ciencia, de la administración, del comercio, de la industria, etc.
En situaciones como estas y en muchísimas otras, está comprometido el pensamiento matemático

Las competencias organizadas por la Olimpíada Matemática Argentina significan una oportunidad novedosa de integración de la comunidad educativa de las Escuelas de la zona y una nueva instancia de capacitación para alumnos y docentes.

Es una propuesta educativa que intenta promover la reflexión de : ¿cómo aprenden los contenidos los alumnos?, ¿cómo los aplican? , ¿cómo es la intervención docente? , ¿qué ajustes debemos hacer como docentes? , ¿ es necesario repensar nuestras prácticas? , ¿es necesaria la actualización docente? etc. ; y para ello, nada mejor que hacerlo , desde la observación directa del trabajo de los chicos en : la resolución de problemas , en un certamen que estimule su participación y desde la confrontación de ideas entre los participantes, en el encuentro de discusión propuesto post- prueba escrita , significa un espacio de aprendizaje y no sólo una competencia de saberes.

En estos intercambios se intenta promover además , la adquisición de capacidades desde la resolución de problemas , hacia la formación en competencias, considerándola , como contenido transversal y a enseñar , siendo fundamental , que el docente sea resolutor para poder promover esta metodología de trabajo en su práctica profesional.
Para que los participantes descubran sus aptitudes y puedan proyectarse hacia el futuro. Generalmente uno descubre sus aptitudes o sus torpezas por la reacción de los otros, pero también la experiencia con nuestros participantes muestra que son muy pocos los que advierten, en esta época, el talento, la creatividad y las ideas brillantes.

Llamamos a concursos abiertos y preparamos materiales e instrumentos para que los participantes elaboren durante las pruebas; les damos tiempo para pensar y luego generamos un espacio para que, en conjunto, reflexionen y discutan lo pensado. Es en este espacio donde cada uno descubre, entre otras cosas, sus éxitos, la valoración que hacen los otros de sus ideas, la toma de conciencia en el manejo de las conjeturas, la fuerza de los propios argumentos y la mejor manera de presentar el material.

¿Por qué lo hacemos?
La matemática desde siempre atrajo al hombre como algo curioso, útil y fundamental para la formación de la persona. Por eso proponemos un trabajo que no es en vano para estudiar cualquier profesión, en especial para los que piensan en matemática para enseñar o crear teorías o nuevos modelos o aplicarlos en los desarrollos tecnológicos. La historia muestra que los matemáticos jugaron un rol fundamental en el desarrollo científico, cultural, económico y social de los pueblos. Hoy, con la civilización del conocimiento, siguen siendo importantes como también lo son los filósofos, los escritores, los músicos, los artistas plásticos y muchos otros que representan las distintas formas creativas del pensamiento.

¿Cuál es nuestro objetivo?
Que le hayamos presentado el encanto de las matemáticas. Que le demos material y tiempo para pensar, que leamos, escuchemos y discutamos sus propuestas, que nos preocupemos de reunirlos y que favorezcamos el intercambio de ideas para compartir y hacer amigos en todo el mundo. Pasan los años y los graduados valoran ese primer contacto con la matemática.

¿Qué consideramos valioso de los participantes?
Su actitud frente al desafío y, fundamentalmente, su independencia. Su creatividad en la resolución de problemas, su empeño para permanecer muchas horas de trabajo fuertemente concentrados.